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安德鲁·托里斯 一场培养“世界公民”的国际教育变革

本刊记者 王燕青 发自深圳、北京

中国,深圳,南山塘朗?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?。在一片工业风的建筑设计中,一片明亮而整洁的建筑群出现在眼前?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?。这是爱文世界学校的深圳校区?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?。孩子们在操场上欢快游玩,在教室里与外籍老师故事互动,在科学教室探索神秘世界。在爱文的双语沉浸式课程中,每个孩子都拥有两个教室——中文教室和英文教室,孩子们一个整天在中文教室用中文学习,另一天在英文教室用英文学习,每天交替进行。更有意思的是,他们还能实时与爱文在全世界开办的其他校区进行线上互动。

爱文世界学校2012 年在纽约成立,创始团队里汇集了美国教育界的顶尖大脑,包括耶鲁大学前校长、哥伦比亚大学系主任、全美顶尖私立高中菲利普斯埃克赛特前校长、TOP10 优质高中The Hotchkiss School 和DeerfieldAcademy 前校长等。

在办学模式上,爱文学校推行“一所学校,多个校区”的发展方式。除了在纽约开设校区外,2018 年,在巴西圣保罗开出了第二个校区,2019 年,在深圳开出了第三个校区,加上爱文在线校区,一共有四个校区。目前,爱文正在欧洲、北美洲和亚洲紧锣密鼓地筹办更多校区。爱文任何一个校区的学生,只要进入爱文,就等于被全球校区录取,未来将可以入读或游学全球各地校区。

世界公民

我在爱文深圳校区见到了校长安德鲁·托里斯。这里的老师和同学都亲切地叫他“安迪校长”。

安迪校长出生在美国俄勒冈州的一个教育世家。童年的时候,安迪的外祖父对他产生了很大的影响。

外祖父是一名专业电工,虽然没有受过良好的高等教育,只上到九年级,但是一直坚持自学高等数学,甚至在他生命的最后时刻,还在翻看数学书。在安迪的记忆中,外祖父总是在解决数学问题。有时候,他疑惑地问外祖父,你准备写一本数学书吗?外祖父只是笑笑。

外祖父去世的时候,安迪16 岁。他在悲伤中明白了,外祖父不仅是在学习数学公式,更是把数学公式运用到实际工作中,“这是他学习的动力之一。”从外祖父身上,安迪感受到了终生学习的力量。外祖父的言传身教让安迪的母亲也充满好奇心和学习力,“他们只是把好奇心灌输给了我和我的兄弟姐妹。”现在的安迪仍然保持着良好的学习习惯,他的包里、床头永远都有一摞在看的书,他也随时用碎片时间阅读。他对一切未知充满了好奇,他总是在问问题,并且寻找答案,“这是我的学习方式,也是我们被教导过的生活方式。”

从小,父母教导安迪要遵从自己的内心,“他们总是告诉我,找到你喜欢做的事。”这成了安迪的人生哲学,“我总是在寻找一些真正有趣的、有挑战的事情。”参与创办爱文深圳校区让安迪找到了心中的热爱。他一下子找到了人生的意义和价值。

爱文的办学理念深深地吸引了他。爱文世界学校培养能在全球跨界自如的世界公民,所以在办学理念和模式上都有许多创新实验,比如由纽约总部课程研发团队自主研发的“世界元素”系统(AWE),就独立于国外的IB 或者AP 体系,他们以化学元素图的形式浓缩出爱文全球共享的课程体系。安迪就像看到了一束光,指引着他投身这场全球性的教学创新实验中。

安迪深知个性化的教育在一个人的成长过程中有着至关重要的作用。安迪进入教学领域工作也是误打误撞。1982 年,高中毕业的安迪对未来有一些迷茫,他申请了几所大学,但是他想去的被拒绝了,他索性想,为什么我不去镇上从事一些教育工作呢?于是,安迪走进了小学生的课堂。

安迪一踏进教室就发现这才是他人生真正的主场,“我喜欢和孩子们相处,这让我感到由衷的开心。”安迪的创造力、想象力和表现力受到了孩子们的一致认可和欢迎。

在逐渐形成自己的教学理念的过程中,安迪认为,“世界是不断变化的,我们要教导孩子们的是,怎么去适应不断变化的外部世界,怎么去判断一次又一次出现的机会,教育传导的是这种适应性和灵活性。”每个人都会在变化着的世界中面对不同的未来选择。安迪总是在引导孩子们发现自己的兴趣和热爱所在,“没有一个学位和学校能预测未来15 年会是什么样的,我也不能预测未来你会去哪个地方,坐在哪个房间,跟哪个人说什么样的话”,“但我知道,每一次学习都是跨越不同的圈层,学位已经不重要了,学习的经历才是最重要的。”

世界课程

在爱文深圳校区的教学实践中。安迪认为,首先要教给孩子们认识和理解世界的方法,“让他们形成开放和包容的心态”,“更重要的是形成自己的价值观”,“并且能指导自己的实践。”安迪希望爱文的教育能让孩子们真正成为“充满自我意志的个体”,能形成批判性的思维方式,“能处理好不断发生的变化,能运用自己所学”,“从这个层面来讲,孩子们在未来的创造力将超出我们最疯狂的想象。”

学校的作用则是为孩子们架构未来能力的场景。

事实上,爱文世界学校全球各校区都构成了紧密相连的教育体系,拥有共同的愿景、共享的课程体系、一致的招生标准、一体化的教师发展培训系统,也共同分享国际领先的教学设施,这让爱文的学生可以体验真正的国际化教育。

自创立以来,爱文的创新教学模式也取得了非常理想的成绩。迄今为止,纽约校区已经送走了四届毕业生,共有两百多名毕业生进入了最适合他们的大学,其中不乏哈佛、耶鲁、斯坦福等名校。对于一所年轻的学校来说,这个成绩让人刮目相看。

在这些醒目的成绩背后,安迪认为,所有毕业于爱文的学生拥有了一样共同的能力,“共情力和同理心。真正地理解他人,并运用到自己的价值观和信仰中。”安迪认为,这也是爱文之所以为爱文的根本所在,“爱文致力于培养世界公民,解决全球范围的问题,首先就要更好地认识自己,与周围的人和环境更好地相处”,“当需要领袖时,他们能做领袖?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?。当需要追随者时,他们就是好的追随者”,“从爱文,他们将走上自己选择的高等教育之路,最重要的是,他们将构建不同凡响的人生。”

为了培养未来的世界公民,爱文也开发了独一无二的“全球教育”课程体系,核心是“世界元素”系统图(AvenuesWorld Elements),以化学元素图的形式浓缩爱文课程体系对学生的培养标准。

当前国际学校课程体系主要包括A-Level、AP、IB与BC。中国大陆的A-level 课程主要由CIE 考试局和Edexcel 考试局提供,主要为培养面向英国大学的学生而设置的高中课程;AP 课程主要由美国大学理事会提供,主要为申请美国大学的学生设置课程;IB 课程的提供方为国际文凭组织,其国际课程可面向所有国家;BC 课程的提供方为加拿大大不列颠古伦比亚省教育部,并主要为想留学加拿大的学生设置课程。

爱文的课程体系并非要与欧美直接对接的IB 或AP课程体系,而是由纽约总部的课程研发团队精心打造。它的“世界元素”系统图主要由60 个元素构成,比如第1个元素是同理心(Em),还有身份认知(I)、数据分析(Da)、批判性思维(Ct)等等。

在实际教学过程中,爱文提倡沉浸式双语教学。这也是纽约校区经过多年实践后形成的一套成熟的教育体系。在纽约,幼儿园到小学阶段的学生能够在“中文/英文”和“西班牙文/英文”两种双语教育系统中选择。例如,当一个学生进入中英双语教育系统后,一天以中文上课,一天以英文上课,“沉浸”在当日的语言环境中。

爱文的一个教学理念认为,对于幼儿园、小学阶段的孩子来说,学习新语言是一种高强度的脑力运动,多语言学习能激活那些单一语言学习未能触及的大脑部位,帮助孩子打开大脑思维之门,让孩子们的记忆力更强、解决问题更敏捷、思维更灵活。

为了营造双语教学的校园环境,在中英文日上课的教室都进行了不同元素的设计,比如,中文日使用带有各种中文元素的中文教室,英文日则换到充满英文元素的英文教室。当然,爱文也非常重视保持孩子们的母语能力。

除了课堂上的教学,爱文还为学生准备了包罗万象的游学与夏令营、国际课程,并举办“大师学院”等工作坊。“大师学院”项目把学生带到全球大城市,参与当地专家开办的小班研修,学习手艺,比如为研究宇宙形成,造出一台粒子加速器(模型);从零开始,写出控制发动系统每一步的全部代码,生产芯片,反向设计出无人机;爱好音乐,则研习乐器制造知识,从做曼陀林开始,最终能完全亲手制作一把吉他;去电子市场购买部件,在几周内设计并制造出自己的手机,用它和身在美国的父母通话等。

在这个研究项目中,学校会给予学生充分的空间和研究资源,协助寻找导师,让学生的奇思妙想和研究热情能够化作现实。

在爱文深圳校区的世界课程框架中,安迪尤其重视家庭教育,“这门课程的第一步就是帮助学生们了解自己和他们的家庭、他们的文化。”安迪认为,家庭教育也是爱文世界课程的重要组成部分,“同理心必须从家庭开始,我们也相信家长应该花时间与孩子一起参与同理心的养成。”这也是孩子们理解不同国家、不同文化的根基。

安迪有强大而专业的国际化教育背景。从2001 年开始,安迪就在中东与东亚地区国际学校从事管理工作。他先后在沙特阿拉的延布国际学校、上海美国学校、迪拜的全球美国学校等知名国际学校担任校领导,对跨文化教育和交流有非常深的心得体会,“在融入全球文化之前,首先要了解他们来自何方,了解他们的生活背景和对世界的看法。”

关于跨文化教学,安迪与爱文深圳校区的老师们进行了多次深入沟通。他认为,外籍老师们来到中国,也需要了解中国的背景,“了解这里的行事方式,如何与人沟通和互动”,当大家都有了更通的基底,更好地理解了自己、家庭、社区、城市、国家,“归根结底是,我们有共通的情感经历。”安迪说,“文化就像空气”,“它就在那里。”

高质量的师资队伍

为了创办爱文深圳校区,安迪带着全家搬到了中国深圳。他在这里看到了未来教育。

随着中国经济的发展、中产及富裕阶层人群的增多,近十年来,国际化教育在中国很受欢迎,特别是北上广深及江浙等经济发达地区。截止到2018 年8 月31 日,中国全境拥有1309 所国际学校,总计在校生约为51.3 万人,约占全国K-12 阶段总在校生人数的0.23%,市场规模大概在554 亿元左右。

爱文世界学校最早在2018 年于深圳设立了针对两岁幼儿的“小小世界”成长计划,开始进入中国,让幼儿通过“玩”的方式来探索世界,让孩子们在实践中学习,在快乐教育中学会使用大脑。2019 年秋季,爱文世界学校深证校区正式投入使用,并开始招收第一批幼儿学员,未来,深圳校区将建立从幼儿园到高中毕业(K12)的一贯制学校。

作为一个新办的学校,爱文世界学校能够在业内树立口碑得益于它的师资队伍。爱文认为,要办好一个学校,老师是基础,需要不厌其烦地做好工作,因为招到好老师是重中之重,爱文要确保每天跟学生打交道的人是信得过的。

每面试一位老师,安迪都会问自己,“我想让那个老师教我的孩子吗?”爱文对好老师的界定是,爱孩子、有耐心,还得有情怀、懂教育,老师是引路人和启发者。在爱文纽约总部,老师招聘的要求非常严格,80% 以上有硕士及以上学位,三分之二毕业于美国和世界TOP50 大学,3000 人投简历应征250 个职位。

为了找到最好的老师,深圳校区的招聘也非常严格,甚至比美国校区更严。爱文在全球范围内进行招聘,每位老师至少要经过6-8 轮面试,除了学历背景、工作经验外,爱文最看重的是老师的价值观和使命感。

爱文深圳校区幼教部园长徐吉是一位“沉浸式”双语教学专家。她的专长是研究双语教育如何让孩子获得外语能力、跨文化理解力、自信心、知识和洞察力。徐吉毕业于美国联合学院(Union College),获得了教育专业硕士学位,早在2012 年就加入爱文,是爱文纽约校区的创始团队成员。徐吉专门把儿子Andrew 和女儿Abby 从纽约转到了爱文深圳幼教部。爱文既是她的工作单位,又是情感所系,这体现出她对爱文的认可和有信心。

“我和Angela(徐吉),还有爱文深圳校区的其他成员,都认为我们必须树立自己的愿景和期待”,“我们是全球变革的创造者,我们所做的一切将如何创造一个了不起的机会,如何改变对世界的看法?”安迪说,这是爱文教师团队的精神,“我们有一致的价值观,有与之相匹配的行为,我们谦逊而且自信。”

在严格的筛选下,爱文从全球招募到了一批一流师资。爱文深圳校区的老师大都拥有教育相关学位,比如幼教部2-4岁年级主任陈凤鸣( Dorothee Wong )毕业于加拿大的不列颠哥伦比亚大学,拥有教育学学士学位(2002)和地理学学士学位(2001);幼教部4-6 岁年级主任AmyJackman 毕业于密歇根州立大学,获得基础教育及法语学士学位。她还持有课程设计和教学及学校拓展和管理方向的两个硕士学位;英文课程主任(Heather Golem)毕业于爱荷华的Coe College,获得教育学及历史本科学位,2018 年又在范德堡大学获得私立学校管理方向的教育硕士学位;中文课程主任郭倩云(Jenny Guo)毕业于马里兰大学,获得了中学教育方向的硕士;数学课程主任黄长娣(Bonita Huang)在上海师范大学获得小学数学教育方向的学士学位,2018 年开始,她在香港大学教育学院攻读教育学硕士,方向为STEM 教育;学生辅导主任OliviaLin 毕业于布兰戴斯大学 (Brandeis University),在若雷教育学院 (Relay Graduate School of Education) 取得了幼儿教育硕士学位;中文班主任老师王泳怡(Yongyi Wang )获得了哥伦比亚大学师范学院幼儿教育硕士学位;英文班主任老师Ryan Baxter 毕业于谢伯德大学 (ShepherdUniversity) ,获得基础教育学士学位;中文副班主任老师张馨允(Xinyun Zhang)毕业于华盛顿大学,获得幼儿教育和家庭研究方向的学士学位,并于2019 年5 月获得哥伦比亚大学双语教育/跨文化教育硕士学位;音乐课老师Jeannie Wyse在艾姆赫斯特学院( Elmhurst College) 获得音乐教育学士学位;图书老师Julie A. Patterson 在华盛顿大学获得图书馆学与信息学硕士学位。

这些老师既有专业的教育学科背景,又有多年全球各地国际学校教学经验。跟美国一样,爱文深圳校区也采用定班制,老师深度了解某个年龄段儿童发展情况后固定教一个年级,长期观察、教学。

安迪每天都在校区和办公区穿梭。他跟孩子们聊天,跟老师们探讨教案?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍?。他能叫出每个老师和每个学生的名字。作为校长,他说,他们需要看到“我在”。

现在,他正和爱文世界学校一起,在中国深圳发起一场世界级的国际化教育变革。他给老师们写了一封信。他说,“重要的不是我们能不能寻找到机会,而是当机会摆在我们面前,我们有没有勇气从我们内心深处去开始真正改变?”“我们有共同的目标,共同的使命和抱负”,“我们是创造性的,我们是勇敢的”,“这很难,但值得。”

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